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Esta asignatura teórico-práctica introduce al estudiante
en el conocimiento y en el hacer de su profesión a través
de prácticas específicas de su oficio como diseñador gráfico, con el fin de conectarlo con las implicaciones
de su producción, entendida ésta como una actividad proyectual que genera y transforma realidades comunicacionales, éticas, sociales, políticas y culturales.

Algunas preguntas fundamentales son:

¿Por qué, cómo y para qué el diseño gráfico?  ¿Cómo afecta el diseño gráfico a las personas? ¿El diseño es el proceso?

MAESTROS

María Del Rosario Gutiérrez Pérez 

Carlos Francisco Pabón Pinto

TEMÁTICAS TRANSVERSALES AL CURSO 

Importante: Los resultados aquí presentados son de carácter estrictamente académico.

Algunas de las imágenes pueden estar inspiradas en exploraciones e indagaciones hechas
por los (las) estudiantes sobre registros fotográficos e imágenes que circulan en la red.

Al pie de los ejercicios pueden acceder a las fuentes originales.

1.

Diseñar es establecer relaciones

Es comprender, interpretar, re-interpretar, mostrar, representar.
Es apertura de sentido(s), experiencias, narrativas y lenguajes gráficos.

EJERCICIO 01
Presentar-nos // Representar-nos
Queremos que nos comunique, nos cuente – nos muestre quién es usted, cómo es, cuál es su historia, qué lo caracteriza y cuáles son sus intereses. 

El objetivo del ejercicio es reflexionar a partir de la práctica cómo pueden ser los distintos modos de narrar-contar-mostrar una historia. En este caso su historia personal.

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Soy un perfeccionista desgastante

Soy una vela que se desgasta con su propia luz. Intenta llegar a una llama fuerte y perfecta. 

Destruye mi bienestar hasta quedar en una cera débil y vulnerable

Joan Sebastián Franco

2.

Procesos de diseño

Preguntas y problemas de un proyecto
Ideas, conceptos, propuestas: indagación, exploración, maquetación, amplitud de repertorios y posibilidades.

Instructivo de objetos.

EJERCICIO 02

La imagen que informa // Instrucciones visuales
El uso de los recursos visuales para informar, ordenar y enseñar a otros a través de la
imagen instruccional. 

El objetivo del ejercicio es acercarse a la imagen instruccional,  utilizar los recursos visuales  para informar a otros los pasos, conducir acciones o formas de ejecutar un procedimiento específico

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¿Cómo bordar a mano un girasol?

María Paula Moreno

3.

Pensamiento y actos del diseño

Ser diseñador (reflexión, postura, pensamiento, acción-creación)
Apuestas gráficas y comunicación (contexto, intención, decisiones, valoración)

EJERCICIO 03

Imágenes que evocan // Narrativas.

Diseñar una serie de tres billetes (tres denominaciones anverso y reverso) cuya propuesta gráfica visibilice la riqueza el patrimonio cultural y/o la memoria ancestral de de nuestro país acotado a los siguientes temas: 
Carnavales tradicionales. 
Oficios vinculados con el campo colombiano

El objetivo es comprender la relevancia de definir el enfoque de una temática a partir de la indagación en textos e imágenes para poder traducirla gráficamente.

Billete 1.jpg

Oficio de indígenas de las comunidades a partir de la tradición oral

En la serie se representa la gastronomía, medicina tradicional y ritual característico de la región.

Danna Díaz

EXPERIENCIA EN LA ASIGNATURA

E S T U D I A N T E S

María Paula Moreno

"Si pudiera describir diseño gráfico en una palabra sería: sensibilidad, esa que te permite buscar entre tus experiencias y conocimientos pero que también te impulsa a indagar y explorar sobre temas de los que nunca te habías preguntado. Se ajusta perfectamente a los curiosos de la vida y el conocimiento.

 

En esta clase, mi primer semestre estoy altamente impresionada y agradecida con lo que he aprendido. He tenido que desaprender para aprender qué es el diseño. ¿Qué voy a contar? ¿Por qué lo voy a contar?  ¿qué es lo nuevo  que voy a decir de este tema? ¿cómo lo voy a mostrar ? , estas preguntas aparentemente sencillas han sido fundamentales para mi proceso de aprendizaje,  para entender el diseño, valorarlo, admirarlo y sobre todo exigirme cada día más".

Eduar Caro

"En la materia de introducción al diseño gráfico me pregunté lo que significa crear una imagen al igual que el término concepto el cual me parece importante ya que lo necesitamos todo el tiempo y en todas las demás asignaturas para poder dar a entender lo que queremos transmitir.  Siento que si no fuese por esta asignatura las demás se harían más complejas ya que esta toca demasiados temas de los que se ven en otras asignaturas. Para mi la materia si significó la introducción al diseño gráfico".

Danna Díaz

“Para mí el diseño gráfico antes de entrar a la universidad siempre me gustó, no pensé lo complicado que podría ser, el primer corte fue bastante complejo ya que nunca te pones a pensar lo difícil y todos los aspectos a tener en cuenta para hacer un diseño que cumpla con una serie de pautas y que así mismo sea agradable visualmente. Sin embargo la asignatura me ha gustado mucho, la tomé como un reto en el sentido de que para mí era muy importante fijarse en todos los detalles. La orientación que tuvimos de nuestros docentes nos ayudó mucho, los invitados en cada clase nos enriquecían con anécdotas y consejos que difícilmente nos hubiera dicho alguien más; una experiencia totalmente nueva pero muy satisfactoria, aunque muchas veces fue frustrante que el resultado no quedará como esperabas siempre sirve que te corrijan tus compañeros ya que brindan una mirada diferente a tu trabajo. La asignatura ha sido compleja pero definitivamente me ha otorgado mucho conocimiento que se que me servirá más adelante”.

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